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|a日常生活中, 我們常用整數來溝通數量, 但較少使用分數, 分數的產生是為了解決, 不滿1個單位的量要怎麼稱呼的問題。在教學過程中, 無論是命名, 說、讀、聽、寫、做, 或是加減等問題, 本輯都建議教師能就離散量和連續量情境來分別討論, 讓學生藉由具體物的分割 操作, 經驗不同的問題情境, 進而能掌握分數的意義, 解決等值分數、約分和擴分以及異分母分數的加減等問題。本輯內容將分為六個部分來分別介紹:「分數的起源」, 「分數的命名與說、讀、聽、寫、做」, 「同分母分數的加減」, 「真分數、假分數與帶分數的認識」, 「等值分數、約分和擴分」以及「異分母分數的加減」等內容。
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