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|a學童在沒有學習乘法之前, 就能夠用點數或加法策略解決乘法問題, 所以乘法的引入, 通常安排在學習加減運算之後。我們不贊成只透過連加就引入乘法算式, 因為連加的次數不能是分數或小數, 日後學到乘數是分數或小數時, 無法利用連加來解釋乘法的意義, 所以建議教師透過單位量轉換的方式引入乘法算式, 它是為幫助學童引入乘法算式鋪路。在熟記九九乘法後, 只要加上若干簡單的解題技巧, 就能夠解決所有的加、減、乘計算問題。而經由乘法交換律、乘法結合律及乘法對加法的分配律等與乘法有關的運算性質, 對於簡化加、乘的混合運算會有很大的幫助。當學童學習到二位數乘法問題以後, 此時教師可透過『一單位解題策略』和『多單位解題策略』等技巧, 來幫助他們更有效率的解決問題。
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