學術界有其正式和非正式的運行規則。正式的規則在教師手冊里有明文規定，而那些支配着整個領域發展的潛規則常常難以發現，卻在學術游戲中發揮着關鍵作用。《學術界的生存智慧(第2版)》作者約翰•達利、馬克•扎納、亨利•羅迪格三世作為學術界的領軍人物，用他們幽默而富有洞察力的筆觸，描繪了各自在學術界奮斗一生的成功經驗。這些世界頂級學者現身說法，把在學術界生存所需智慧一一記錄下來，讓你豁然開朗，引領你在學術研究這場漫長而充滿活力的競賽中去發揮自己最大的潛能。約翰·達利，美國普林斯頓大學教授，著名社會心理學家，曾任美國心理學學會主席(2001－2002)。 馬克·扎納，加拿大滑鐵盧大學教授，唐納德·荷伯獎和唐納德·坎布博爾獎獲得者，加拿大皇家科學院院士。 亨利·羅迪格三世，美國華盛頓大學教授，獲詹姆斯·麥克唐納傑出大學教授獎和實證心理學家協會最高榮譽——華倫獎，曾任美國心理學學會主席(2003—2004)。

第一篇 開啟職業之路第一章 博士畢業后何去何從？ 博士后研究職位的誘人之處 就業的好處和從事博士后研究的弊端 選擇中存在的其他限制因素 謀求一份博士后研究職位 充分利用博士后研究職位 結論第二章 學術界的招聘過程 開始：確定並申請可能的工作 如何廣泛深入地申請職位 個人簡歷 向招聘大學遞交完整的應聘材料 動身參加面試前 (可能)影響應聘結果的發言 了解你可能生活和工作的地方 招聘單位還希望了解你的哪些情況？ 面試 應聘失敗：遭到拒絕或者沒有回音 應聘成功：接受這份工作 結論第三章 尋找學術界之外的就業機會 學術界之外有哪些就業機會？ 學術類與非學術類工作有何不同？ 為學術界之外的職業做准備 結論第二篇 教學與導師職責第四章 高效教學的訣竅 教師的角色 備課 上課第一天 樹立你的教學風格 師生關系 評估與促進教學 教學技術的應用 結論第五章 妥善處理教師與研究生之間的關系 「改良的學徒制」模式 指導研究生的困難所在 結論第三篇 研究與寫作第六章 建立自己的實驗室。開始課題研究 分析所處境況 你想要什麼樣的實驗室？ 指導學生 選擇什麼樣的研究模式 整理成文 一般原則 結論第七章 獲取科研經費：撥款機構的看法 找到資金提供者 推銷你的研究思路 准備極具說服力的申請報告 對申請報告的指導意見 同行評審 最后結果 為獲得第一筆經費做准備 結論第八章 獲取科研經費：申請人的觀點 為何要申請科研經費？ 誰為研究提供資金？資助方法如何？ 經費獲取過程的總體概述 心態 科研計划書 對科研計划書的評價 結論第九章 撰寫與發表論文 應該撰寫什麼樣的文章？ 好論文的標准 論文寫給誰看 論文的格局 緒論 方法部分 結果部分 討論部分 標題和摘要 修改與潤色 發表論文第十章 知識產權 制定法律階段 學術背景下的版權 建議 結論第四篇 學術界的環境第十一章 學術界的權力、政治和生存法則 大學的分類 大學的結構 權力和金錢 院系內部的權力格局 結論第十二章 成功處理與系領導的關系 一些基本假設 跟領導走，但首先要搞清相關背景 為人所知與眾所周知 自我防御的藝術 情況不利時該如何應對 結論第五篇 將事業進行到底第十三章 學術馬拉松 起跑階段 加速階段 沖刺階段 結束語第十四章 做好長遠打算 為未來打算 職業生涯規划：早期 職業生涯規划：中期 職業生涯后期指導 退休 結束語英漢譯名對照表

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