近幾年來，特殊教育法規的大幅修訂、DSM-5的推出、十二年國民基本教育特殊需求領域的執行、特殊教育教師培育制度的改變、遊戲本位融入特殊教育翻轉教室概念的推行、融合教育的推展等，都使特殊教育領域產生了很大的變化。本書的前四章即針對上述概念分別討論特殊教育的發展與趨勢、特殊教育行政支持網絡、特殊教育專業團隊、個別化教育計畫（IEP）等主題，之後各章即按照現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，依序討論智能障礙、視覺損傷、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症、發展遲緩，以及資賦優異等類別，並按各類別的定義及身心特質、鑑定與評量、教學輔導策略、服務現況與問題等主題呈現，希望能讓讀者了解特教事，關懷特教人！
本書的特色有三（詳細介紹請見主編序）：
1. 本書是大學階段認識特殊教育的入門書。
2. 本書係因應現行法規及相關理念變革而撰寫。
3. 本書可配合「教育部有愛無礙」網站的資源。
本書另附贈一張光碟，內容除了有目前最新的特殊教育相關法規外，作者群更為了使用此書的讀者製作了每一章節的心智圖，以利讀者能快速掌握各章的章節重點及節省做筆記整理的時間。此外，作者群亦為了執教「特殊教育導論」這門課而選用此書的大學教師，規劃了課程綱要以及每一章的PowerPoint，任課教師可直接向出版社索取。
孟瑛如（主編，第一、二、四、九～十四章）
學歷：美國匹茲堡大學特殊教育博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系教授
陳志平（第一、十一、十二章）
學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
現職：苗栗縣后庄國民小學資源班教師
國立新竹教育大學特殊教育學系兼任助理教授
陳虹君（第二章）
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：新竹市陽光國民小學資源班教師
周文聿（第二章）
現職：國立新竹教育大學特殊教育中心專任助理
謝協君（第三、十六章）
學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系副教授
楊佩蓁（第四章）
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系有愛無礙網站專任助理
李翠玲（第五章）
學歷：英國伯明翰大學特殊教育哲學博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系副教授
黃國晏（第六章）
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系副教授
江源泉（第七、八章）
學歷：美國麻州大學安姆斯特校區溝通障礙學博士
現職：國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系教授
簡吟文（第九、十、十三章）
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
國立彰化師範大學特殊教育博士候選人
現職：新竹市南寮國民小學資源班教師
田仲閔（第十四章）
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：新竹縣國小特殊教育巡迴教師
黃姿慎（第十四章）
學歷：國立新竹教育大學特殊教育研究所碩士
現職：新竹縣山崎國民小學特殊教育教師兼總務主任
陳國龍（第十五章）
學歷：美國北科羅拉多大學特殊教育博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系副教授
黃澤洋（第十七章）
學歷：美國德州農工大學教育心理學博士
現職：國立新竹教育大學特殊教育學系助理教授
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