本書探討了八個華語文教學的真實案例。全書所關注的是在華語文教學的真實場域中，實務工作者如何評估所處的時空、規劃了何種實踐程序、如何因應突如其來的變局、得到了什麼結果，以及從實踐反思中獲得了哪些知識。內容分為兩方面：一是華語文教師培訓，包括：在彼岸重建教學團隊的歷程、教育視導理論在華語文教學上的實踐、華語文夏令營的設計與管理、印尼華語文師資的短期培訓等；另一是僑生華語文教育，包括：大學僑生的學習困難、僑生華語文分級課程的發展、華語文網路課程的建構與反思、從僑生轉化為華語文教師等。　　本書是作者八年來在華語教學工作的親身實踐與反思，將點點滴滴公諸於世，並不意味這些經驗具有指標意義，是因為者深信所有經過深思的實踐歷程都有參考價值。教師動手做研究，在各級教育領域中已蔚為風潮。華語文教師亦可從中開出新路，認真看待在教學情境中形成的經驗，藉由反思以建構新知，進而彼此分享、相互攻錯，使源自於實際情境的有效知識得以擴散、傳承。作者簡介宋如瑜，現任：私立中原大學應用華語文學系專任講師。經歷：北京清華大學國際對外漢語培訓項目（IUP, Beijing）教務主任、美國普林斯頓大學北京暑期漢語培訓班（PIB）教師、美國明德大學（Middlebury College）暑校華語文教師、國立暨南國際大學通識中心兼任講師、美國各大學主辦中國語文聯合研習所（IUP, Taipei）華語文教師。著作：《樂在溝通》（與白建華、邢志群合著，1995）、《兩岸對話》（與白建華、張和生合著，1997），以上於美國，Boston，Cheng ＆ Tsui Company 發行；《華語文能力測驗編製－研究與實務》（與柯華葳、鍾榮富、幸曼玲、張郁雯合著，2004），由臺北遠流出版公司發行；另有多篇專題論文發表於會議與期刊。