本書特色　　本書共有九章，目的在指出教育的理念要有根本性、系統性的範式轉變，才能有突破性的進展，回應目前全球化、高科技、社會發展的挑戰。各章分別論述效能保證、行動學習、學習環境設計、課程發展、學校管理的範式轉變、在系統營運上及思維理念上的基本不同、在構想及研究的教師效能和校本管理的分別，並就目前亞太區教育改革的趨勢及香港個案，提供教育範式轉變和改革的經驗和啟示。　　作者所提出的範式轉變及相關理念，對學生多元思維及創造力的發展、自主學習、課程發展、網絡化學習環境的設計、學校管理的改革、教師效能的研究、政策制訂及教育實踐，都應有嶄新的參考價值。期能透過本書，讓包括教師、教育領袖、學者、研究生、決策者、專業培訓者，以及所有關心教育發展人士在內的所有讀者，在教育的實踐、研究及發展工作上，因範式的轉變而有所突破，讓學生有最大的學習機會，奔向美好的未來。作者簡介陳奎熹＊現職：　　國立臺灣師範大學教育學系兼任教授＊學歷：　　國立臺灣師範大學教育研究所碩士　　英國雪菲爾（Sheffield）大學哲學博士＊經歷：　　中小學教師　　臺灣師範大學助教　　講師　　副教授　　教授　　臺灣教育社會學學會理事長（第一屆）＊著作：　　教育社會學　　教育社會學研究　　教育社會學導論＊專長：　　教育社會學　　師資培育張建成＊現職：　　國立臺灣師範大學教育學系教授兼系主任＊學歷：　　國立臺灣師範大學教育研究所博士＊經歷：　　國立新竹師範學院初等教育學系副教授兼系主任　　國立暨南國際大學籌備處教務組組長＊著作：　　批判的教育社會學研究＊專長：　　教育社會學主編簡介譚光鼎＊現職：　　國立臺灣師範大學教育學系教授＊學歷：　　國立臺灣師範大學教育研究所博士＊經歷：　　國立新竹師範學院初等教育學系講師　　國立花蓮師範學院多元文化教育研究所副教授＊著作：　　原住民教育研究　　臺灣原住民教育—從廢墟到重建　　多元文化教育（與劉美慧、游美惠合著）＊專長：　　教育社會學　　多元文化教育　　原住民教育王麗雲＊現職：　　國立臺灣師範大學教育學系副教授＊學歷：　　哈佛大學教育博士　　俄亥俄州立大學社會學系博士班肄＊經歷：　　國立中正大學教育學研究所助理教授＊著作：　　教育研究應用　　教育研究　　政策與實務的銜接　　意識型態與課程（譯著）＊專長：　　教育社會學　　教育政治與政策分析　　高等教育