本書旨在從幼兒教材教法的課題，以「認知導向的幼兒充實制學習方 案」，作為探討幼兒「學什麼」和「如何?」的理論與實務。最大的特色在於：　　一、規劃從幼幼班、小班、中班到大班的系列性統整學習教材；有利於教師進行實務教學與幼兒學習評量。　　二、依據幼兒發展，設計各項遊戲教學法。　　三、啟發幼兒主動探索，安排各項學習區與角落情境。　　四、依循課程的要素，掌握幼兒認知學習的目標、內容與方法。　　五、透過形成性的學習評量，觀察幼兒學習成效。　　六、呈現文圖並茂的教學流程，提供幼兒?師教學與家長輔導的參考。　　本書適合幼兒園從幼幼班、小班、中班到大班，連續性的統整課程；不論在家教育或在園學習，都能有利於激發幼兒學習動機、以及引導教學者能按部就班、循序漸進,達到啟發幼兒潛能、充實幼兒認知能力的目的。作者簡介黃世鈺現職：國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心副教授學歷：教育學博士經歷：教育部幼稚園評鑑委員/特殊教育訪視委員/家庭教育中心諮詢顧問　　　內政部托兒所監評委員/發展遲緩兒童早期療育推動委員　　　高雄市政府研考委員/特殊教育諮詢委員　　　國立嘉義大學幼兒教育學系副教授　　　財團法人中華幼兒教育基金會董事　　　國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心主任

作者簡介 黃世鈺 現職：國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心副教授 學歷：教育學博士 經歷：教育部幼稚園評鑑委員/特殊教育訪視委員/家庭教育中心諮詢顧問 　　　內政部托兒所監評委員/發展遲緩兒童早期療育推動委員 　　　高雄市政府研考委員/特殊教育諮詢委員 　　　國立嘉義大學幼兒教育學系副教授 　　　財團法人中華幼兒教育基金會董事 　　　國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心主任

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