原序  iii 推薦序  vii 譯者序  ix 第一章  系統性思考  1 現今評鑑系統的問題  4 我們應該如何思考改善教學  6 了解教師素質和教學品質  10 一個評鑑和支援教學的系統化取向  14 第二章  從標準開始  17 學生學習的標準  17 教學標準  21 第三章  建立表現評量的連續架構  27 表現評量的特徵  27 建立州層級的系統  29 付諸於行動的表現本位連續發展架構：以新墨西哥州為例  42 第四章  建立評鑑的標準本位制度  51 標準本位的實踐評鑑  53 專業貢獻  61 學生學習的證據  65 第五章  適切地使用學生學習的證據  71 以加值觀點關注學習的優勢和挑戰  75 加值成績的測量如何在真實世界中運作  78 學生學習證據的產出性用途  92 第六章  支持有意義的專業學習  101 專業學習的回報  104 建構集體的智慧  108 第七章  建立促進公平且有效的評鑑制度  117 評鑑人員的專業知識  117 能進行人事決定的治理結構  124 付諸行動的同儕協助與檢核  128 充分資源支持的可行制度  134 第八章  記得目標：盯住目標  143 協調州證照制度與地方評鑑  147 整合學生學習證據成為實踐證據  149 集體觀點至關重要  151 結論  153