社會性故事提供真正的社交理解！　　「敘寫一則社會性故事，就如同擁有一封進入患有自閉症兒童、青少年或成人心靈的邀請函。我們需要非常地謹慎。」--凱蘿‧葛瑞　　本書包含了許許多多提供社交理解的重要主題，包括：　　● 愉快的日子裡也可能犯錯　　● 它很有趣，但是現在這個活動已經結束了　　● 輪到我應該注意聽的時候　　● 用有禮貌的方式說出我想說的話　　● 了解如何回應霸凌　　● 讓我的老師知道，我有個疑問　　● 在學校的火災演習　　● 搬到新家　　　以及更多……　　凱蘿．葛瑞在1991年時發展出最早的社會性故事，是為了提升自閉症症候群（ASD）兒童的社交理解。在超過25年後的今天，社會性故事已被證實是有效的策略，也成為世界各地許多老師、家長們所採用的標準策略。　　本書第二版提供了185則最常被要求敘寫的社會性故事。每一則故事都是由凱蘿．葛瑞這位專家發展完成的。　　不僅如此，凱蘿也在本書中教您如何敘寫社會性故事。透過長年的經驗和許多的嘗試錯誤，凱蘿歸納出敘寫社會性故事的指標，在「社會性故事10.2自學指引」中以十個步驟的學習模組，為老師和家長們清楚地說明敘寫社會性故事的十個指標。「社會性故事真的是有效，且是可行的！本書中展現了極好的想法、智慧和才能，凱蘿，妳又寫了一本很好的資源書！」--湯尼‧阿特吾博士（Tony Attwood, Ph.D.），全球知名的自閉症症候群專家

凱蘿．葛瑞（Carol Gray）有超過二十五年教育自閉症症候群（Autism Spectrum Disorders, ASD）學生的經驗。她從1991年開始使用社會性故事（Social StoriesTM），並且為此撰寫了無數的文章、章節和書籍。目前，她也和不同教育單位或職業場所的學生、家長和專業人員一起工作。　　每年，凱蘿在世界各地舉辦演講或工作坊，她所進行的主題與教導社交理解、預防霸凌和學習交友技巧有關。凱蘿也因此獲得許多獎項，以表彰她的工作以及她在國際上教育自閉症症候群疾患（患有自閉症症候群的人們）和相關工作人員的貢獻。【校閱者簡介】   林育瑋學　歷：美國伊利諾大學課程與教學哲學博士（專攻幼兒教育及師資培育）現　職：太平洋地區幼兒教育研究學會（PECERA）理事　　　　臺灣粉彩畫協會秘書長　　　　幼兒園輔導及評鑑人員　　　　中等以上學校評鑑委員經　歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授兼系主任暨家庭教育中心主任　　　　國立臺灣師範大學家政教育學系副教授兼國立臺灣師範大學附設實驗幼稚園園長　　　　國立臺北師範學院幼兒教育學系副教授兼幼兒教育中心主任、幼兒教育師資科科主任　　　　美國伊利諾大學專案研究助理、兒童發展中心（3足歲班級）幼兒教師　　　　國立科學園區實驗中學雙語部幼稚園教師兼園長著譯作：林育瑋、洪堯群、陳淑娟、彭欣怡、陳怡婷（譯）（2003，2012，2018）。小小探索家：幼兒教育中的方案取向（原作者：J.　H.　Helm & L. G. Katz， 第一版、第二版及第三版）。臺北市：華騰。　　　　劉慈惠、林麗卿、陳文玲、王莉玲、謝明芳、林育瑋、蘇育令（譯）（2013）。品學兼優標竿學校：成就卓越的品格教育（原作者：T. Lickona & M. Davidson）。臺北市：心理。　　　　楊世華（譯），林育瑋（校閱） （2013）。社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事（原作者：C. Gray）。臺北市：心理。　　　　林育瑋（主編）（2006）。Case．Adult．School．Events：看幼兒與大人在學校發生了什麼事。臺北市：啟英。【譯者簡介】  楊世華學　歷：美國堪薩斯大學（University of Kansas）特殊教育學系博士（專攻幼兒特殊教育及學前融合教學）譯　作：楊世華（譯）（2013）。社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事（原作者：C. Gray）。臺北市：心理。（原著出版年：2010）　　　　楊世華（譯）（2008）。活用幼兒早期學習指標：連結教學、課程與學習指標（原作者：G. Gronlund）。臺北市：華騰。（原著出版年：2006）　　　　楊世華（譯）（2003）。理想的教學點子IV：家長工作坊的精要資源（原作者：M. Graves）。臺北市：心理。（原著出版年：2000）　　　　楊世華（譯）（2000）。理想的教學點子II：以幼兒興趣為中心作計畫（原作者：M. Graves）。臺北市：心理。（原著出版年：1996）

本文的引用網址: