本書第二版以應用行為分析原理及語言行為作為學理基礎，實務課程則是依據情緒發展、社會情緒發展、心智理論及語言行為等作為立論基礎，結合實證文獻資料及作者群多年的教學與研究成果，轉化為具體可操作的實務工作手冊，為第一線的教育工作人員及家長提供詳盡及系統化的教學方法與步驟。　　　在基礎篇中，針對社會情緒的發展做了精要論述，並詳細介紹應用行為分析之學習理論、語言行為概論及教學策略（如，辨識教學、配對教學、核心反應訓練、語言行為教學法及類化教學等）。第二版的實務篇分為二大領域，第一大領域為社會情緒的實務教學，共分為七大項(興趣拓展、非語言社會情緒、命名情緒、假裝遊戲、心智理論、情緒管理及人際互動)，大項之下則有24個分項教學及47個延伸教學項目，第二大領域為語言行為的教學實務，語言行為則分有四個大項(前聽者、聽者、說者、進階說者)，大項之下有26個分項教學及延伸教學項目。教學項目的內容則包含：教學目標及精熟標準，並針對教學項的的教學單位說明教學情境的安排、辨識刺激、提示方式及後效增強等，使實務工作者可以直接使用該教學指引。此外，教學資訊箱亦提供了教學實務中需要注意的細節，使實務工作者在面臨個別化的特殊需求挑戰時，能有多元的思考與因應策略，讓每次教學都能達到最大的教學效益。

作者簡介鳳　華學歷：美國俄亥俄州州立大學碩士、哲學博士　　　　國立臺灣師範大學教育心理學系畢證照：行為分析師（博士級）、中等輔導教師經歷：現任國立彰化師範大學復健諮商研究所教授、行為輔導研究發展中心主任、中彰投區身心障礙者職業重建資源中心輔導團委員。曾任國立彰化師範大學特殊教育學系副教授、國立彰化師範大學復健諮商研究所副教授兼所長、中區身心障礙者職業輔導評量資源中心主任及副主任、加州州立大學沙加緬度分校訪問學者、省立臺東農工專任輔導教師孫文菊學歷：國立彰化師範大學復健諮商研究所畢業　　　　美國猶他州州立大學家庭與人類發展系畢經歷：現任國立彰化師範大學復健諮商研究所行為輔導研究發展中心外聘督導。曾任臺中市自閉症協會輔導老師、臺中縣心理衛生服務中心心理輔導員、世界展望會兒童暨不幸少女保護中心社工兼社工督導、美國猶他州Logan Family Extensive Office輔導人員、研習講師（臺中市、彰化縣、苗栗縣、重慶師範大學等）周婉琪學歷：國立彰化師範大學復健諮商研究所畢業　　　　國立臺中教育大學特殊教育學系畢證照：國小階段特殊教育教師證、國民小學普通教師證、資優教育教師證經歷：曾任國立彰化師範大學復健諮商研究所行為輔導研究發展中心行為療育教師。擔任研習講師（臺中市、彰化縣、苗栗縣、重慶師範大學等）、彰化縣藝術治療方案主責教師蔡馨惠學歷：美國哥倫比亞大學哲學博士　　　　國立臺灣師範大學教育學系畢證照：行為分析師（博士級）、美國密西根州心理師執照經歷：現任加拿大Western University助理教授，曾任美國賓州州立大學助理教授、美國休士頓―克立兒湖畔分校兼任助理教授、美國休士頓The Shape of　Behavior自閉症中心督導、密西根早期療育中心督導、國立彰化師範大學復健諮商研究所行為輔導研究發展中心外聘督導

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