擁抱個別差異的新典範 : 融合教育 /
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彩虹之美，因多色互存；人生之樂，因多人共學；融合之益，因擁抱差異，適性而教。要能「擁抱差異，適性而教」，複雜的事情沒有簡單的答案。本書即考慮國內的生態環境後，以系統、具體和可行的步驟執行複雜的事情；旨在探討教育人員如何善加運用學生間的個別差異，教導學生「欣賞」差異蘊含的多樣性，怎麼透過「共同合作」改進教育實務，落實融合教育的理念，以建立一個尊重多元價值，相互學習與支持的社群。 作者簡介 鈕文英 現職： 國立高雄師範大學、屏東大學特殊教育學系兼任教授 學歷： 國立臺灣師範大學教育心理學系學士 美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士 經歷： 國中啟智班教師、特殊教育組長 國立高雄師範大學特殊教育學系專任教授（2013年8月1日退休） 著作： 啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社） 教育研究方法與論文寫作（2007，雙葉書廊） 身心障礙者的正向行為支持（2009，心理出版社） 研究方法與論文寫作（第2版）（2013，雙葉書廊） 邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社） 質性研究方法與論文寫作（修訂版）（2014，雙葉書廊） 單一個案研究法——研究設計與後設分析（2015，心理出版社） 擁抱個別差異的新典範——融合教育（第2版）（2015，心理出版社） 校閱： 智能障礙定義、分類和支持系統——美國智能及發展障礙協會定義指南（第11版）（2011，財團法人心路社會福利基金會） 應用行為分析（2012，學富文化）
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