本書正文內容分為「人的研究」MACOS的課程創新之緒論、課程創新之規劃、課程創新之變革、課程創新之發展、課程創新之推廣、課程創新之評鑑與課程創新之評議。


　　其課程創新的規劃途徑，注重認知發展，忽視情意層面，省略道德問題；課程創新的變革，重視社會價值、「支援的課程」之教材資源、社會科學的教學方法等面向，隱約地強調有關美國社會文化價值觀的意識型態；課程創新的發展歷程，似乎過分強調動物影片，忽視螺旋課程的結構；推廣策略是一種「研究發展擴散」模式，將教師視為課程消費者，似乎成為一種「依賴教師」的課程推廣策略，這是一項課程推廣成本昂貴，但卻忽略學校組織文化變革的課程推廣策略；是一種目標導向且重視總結性的課程評鑑等等相關理念；其課程創新的相關事項與影響因素，可作為我國進行課程創新之參考。

蔡清田

現職：國立中正大學教授兼課程研究所所長與師資培育中心主任


學歷：台灣省立台南師專


　　　國立台灣師範大學教育系學士與教育研究所碩士


　　　英國東英格蘭大學博士


經歷：曾任國小教師


　　　臺灣省國民學校教師研習會社會科研究教師


　　　國立暨南大學籌備處教務處研究助理


　　　參與教育部國民教育階段九年一貫課程改革規劃


　　　國中小學九年一貫課程試辦輔導小組委員


　　　教育部高中課程綱要研究委員


研究興趣：課程改革、課程設計與發展、課程統整、課程經營、行動研究


榮譽：中華民國八十一年教育部國家公費留學考試，赴英攻讀博士


　　　榮獲國科會八十五、八十六、八十八、八十九學年度甲種獎助


專著：課程設計（與黃光雄合著，五南）、教育行動研究（五南）、課程改革實驗（五南）


　　　學校整體課程經營（五南）、課程政策決定（五南）、課程發展行動研究（五南）


　　　課程統整與行動研究（五南）、課程領導與學校本位課程發展（五南）及課程研究學術論文數十篇


　　　並合譯「學習領域的課程設計」（五南）、「革新的課程領導」（學富）、校長課程領導（學富）


　　　課程統整（學富）、統整課程的設計（麗文）、課程行動研究（麗文）等書

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