臺北市立大學圖書館

首頁 > 書目資料

借閱次數 :

現代課程論(新版) = Contemporary curriculum theorizing /

點閱：178
評分：0
評論：0
引用：0
轉寄：0

簡略

詳細

MARC

001

379861

003

00045208

008		071129s2005 ch ak e b 000 chi
020		\|a957814590X 平裝\|c : NT$500
040		\|bchi
040		\|aTPEC\|cTPEC\|eCCR
041	0	\|achi
044		\|ach
084		\|a521.7\|b8639\|2ncsclt
095		\|bLB\|cC0049432\|d521.7\|e8639\|tCCL\|m500\|n購\|pBOOK\|y2005\|zCIR
100	1	\|a鍾啟泉\|e編著
245	10	\|a現代課程論(新版) = \|bContemporary curriculum theorizing / \|c鍾啟泉編著
246	13	\|aContemporary curriculum theorizing
250		\|a初版
260		\|a臺北市 : \|b高等教育文化出版 : \|b知識達總經銷, \|c2005[民94]
300		\|a[8], 559面 : \|b圖, 表格 ; \|c23公分
490	0	\|a課程與教學系列
500		\|a含參考書目
650	7	\|a課程\|2csht

書籤：

人氣指樹

匯出資料

調閱

館藏
簡介
作者簡介
標籤(0)
收藏(0)
評論(0)
評分(0)
引用(0)

　　《現代課程論（新版）》全書分兩大部分，共九章。第一部論述「課程理論與課程研究」（第1~7章）；第二部論述「課程改革與學校文化」（第8、9章）。

　　第1~4章從課程發展的縱向維度，對學校課程的傳統與變革做了回顧與展望，並著力闡明從「現代課程論」到「後現代課程論」的發展脈絡及其理論背景，突顯了課程國際化、資訊化、綜合化、人文化的發展趨勢；第5~7章從課程發展的橫切面，詳盡梳理了當代最有影響的課程學者的觀點，分析並闡釋了現代課程編制的基本原理及實踐課題，諸如課程的意義與領域、結構與體系、編制與開發、管理與評價和校本課程開發等；第8~9章從「學校文化」建設的高度，論述了我國基礎教育課程改革過程中遭遇的理論與實踐課題，闡釋了課程改革和學校文化建設的內在聯繫，突出重建學校課程文化的理論價值和實踐意義。

回頁首

此功能為會員專屬功能請先登入

本文的引用網址:

現代課程論(新版) = Contemporary curriculum theorizing /

書架附近的資料 :