教改真的那麼難嗎？二十幾年前正是一試定終身的升學主義昌盛時期，作者在私立學校教數學卻以「歡樂可以產生智慧」為目標，過著「別班在考試，我們在唱歌；別班假日留校自修，我們去郊外踏青」的另類教育方式，結果學生的升學一樣很亮麗，且後勁很強。　　接任高職校長後，作者一本同樣的理念，常要帶全校師生去赤腳溯溪、部落參訪、登山健行……等「多元智慧」的系列活動，一樣的讓學校在充滿歡樂中不斷的進步。作者簡介曾焜宗　　出生於屏東縣滿州鄉。大學唸的是物理系，研究所讀的是教育研究所，學位論文寫的是「音樂的教育功能」。在私立中學教國中數學時，力主不補習、不使用參考書，每天和學生打球，並常帶著吉他走進教室，為學生開啟了很寬廣的成長和思考空間。在公立高中當輔導主任時，推動把音樂放入心理輔導工作的「音樂輔導」理念與實務，經常受邀至各校專題報告，讓很多學校音樂滿校園，並加深心理輔導工作的成效。二○○○年接任國立內埔農工校長，以營造一個「讓學生喜歡的學校」為目標，以「多元智慧」為內容，將學校成功的重新打造。

作者簡介 曾焜宗 　　出生於屏東縣滿州鄉。大學唸的是物理系，研究所讀的是教育研究所，學位論文寫的是「音樂的教育功能」。在私立中學教國中數學時，力主不補習、不使用參考書，每天和學生打球，並常帶著吉他走進教室，為學生開啟了很寬廣的成長和思考空間。在公立高中當輔導主任時，推動把音樂放入心理輔導工作的「音樂輔導」理念與實務，經常受邀至各校專題報告，讓很多學校音樂滿校園，並加深心理輔導工作的成效。二○○○年接任國立內埔農工校長，以營造一個「讓學生喜歡的學校」為目標，以「多元智慧」為內容，將學校成功的重新打造。

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