各類身心障礙學生多少均有聽、說、讀、寫的溝通問題。溝通的方法很多，不限聽與說，還有讀唇、手語、指語、筆談、圖畫、傳真、使用電腦、溝通板、綜合溝通等管道，但是我們的社會、學校、教師、家長都習慣只希望孩子會說話，啟聰班只教口語，醫院治療師也是大部分只矯正構音或訓練口語，我們的社會常常忽略身心障礙者利用其他管道表達情意的機會與權益。本書策畫主編從事特殊教育近半世紀，經常碰到許多教師、家長表示不知道怎樣幫助他的孩子解決溝通問題。語言矯治、溝通訓練的最佳人選是家長與特教教師，溝通訓練最佳的場所是在家庭與學校。


　　 本書分理論篇與實務篇兩大部分，主要是提供給從事各類身心障礙學生的聽、說、讀、寫等溝通障礙教育與服務的教師、準教師、研究生、家長或相關專業人員，作為溝通問題的診斷與評量、擬訂教學策略的理論基礎與個案輔導之指南。亦可作為溝通障礙或聽語障礙領域的教學者、工作者或研究者的參考用書。

林寶貴


出生時地：一九三八年十二月二日，生於台北市


學　　歷：日本國立筑波大學碩士、博士


　　　　　京學藝大學博士後研究


　　　　　國立台灣師範大學英語學系學士


現　　任：國立台灣師範大學特殊教育學系（所）兼任教授


　　　　　中華溝通障礙教育學會理事長


　　　　　教育部手語研究小組召集人


曾　　任：國立彰化師範大學特殊教育學系（所）教授


　　　　　兼特殊教育學系、特殊教育中心主任


　　　　　國立台灣師範大學特殊教育系（所）教授


　　　　　兼特殊教育系、所、中心主任


　　　　　中華民國特殊教育學會理事長


　　　　　教育部特殊教育諮詢委員


　　　　　教育部特殊教育師資專案小組委員

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