科技必然可以成為有效教學的解決工具，學生能夠獲得更快、更多且更佳的學習嗎？科技絕對可以帶來教學上的轉化，甚至科技就是學校的未來嗎？讀完本書，您將會有不同的想法。尤其，作者Larry Cuban以其史丹佛大學的學術聲望、擔任美國教育科技諮詢顧問的經驗，更能夠讓讀者了解當科技進入教室，所產生學校文化與科技改革之間的微妙互動關係。究竟科技改變了教育的場景？還是教育改變了科技的初衷？以上答案，值得教育人員、學生、家長、教改倡議者及社會大眾共同思索並付諸行動。譯者簡介白亦方　　學歷：美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士　　現職：國立東華大學課程設計與潛能開發學系教授兼花師教育學院院長　　經歷：教育部公費留學考試及格（1990）、中華民國教育學術團體聯合年會年度優秀教育學術研究著作獎（2010）　　專長：課程理論與實務、網際網路與資訊社會學　　主要著作：社會科課程設計的發展與願景、課程史研究的理論與實踐、國小教師新天空（主編） 、課程與教學改革：理論與實務（主編） 、文教事業經營寶典（主編）、校長辦公室裡的那個人：一種民族誌（主譯）、教育 / 科技 / 權力：視資訊教育為一種社會實踐（主譯）、民主學校（主譯）劉修豪　　學歷：國立東華大學課程設計與潛能開發學系博士　　經歷：專任講師、博士後研究員、兼任助理教授　　主要著作：曾發表《教育科技研究發展的省思》、《電腦科技應用在學校教育改革的實踐思維：Larry Cuban 之科技論述》、《科技、教育與均等: Michael W. Apple 的科技論述分析》等多篇期刊論文。

本文的引用網址: