作者簡介

張世彗

　　學歷：
　　國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）

　　現職：
　　臺北市立大學特殊教育學系教授
　　兼系主任暨語言治療學程主任（2012.02.01～2015.01.31）

　　經歷：
　　臺北市立國小教師、組長
　　臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
　　美國University of Missouri-Columbia Campus研究
　　臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
　　臺北市暨桃園縣政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
　　臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
　　臺北市立教育大學特殊教育學系系主任（2005.02.01～2007.01.31）
　　新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
　　臺北市立國民中小學校務及資優教育評鑑委員
　　教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員

　　主要叢書著作：
　　《創造力理論、技法與教學》
　　《行為改變技術》
　　《學習障礙導論》
　　《特殊幼兒評量》
　　《課程本位評量理論與實務》
　　《學習障礙與其他障礙之學習困難》（英譯第1～2章）

藍瑋琛

　　學歷：
　　日本國立廣島大學教育學研究科（所）博士

　　現職：
　　臺北市立大學特殊教育學系副教授

　　經歷：
　　臺北市立老松國小、社子國小、臺北縣立二重國小教師
　　臺北市立教育大學特殊教育學系助理教授
　　國立花蓮師範學院特殊教育學系助理教授
　　加拿大University of British Columbia進修研究（2007.08～2008.07）
　　日本國立廣島大學進修研究（2012.08～2013.07）
　　臺北市立大學進修部推廣發展組組長及師培中心教育學程組組長

　　主要叢書著作：
　　《自閉症學生教學策略》
　　《銜接上學習之路：身心障礙者的教育輔助科技》（總校閱）
　　《輔助溝通系統之原理與運用：支持複雜溝通需求之兒童與成人》（總校閱及英譯第1～2章）
　　《輔助科技：增進特殊需求學生的學習經驗》（英譯第1～2章）