P.J.麥克威廉博士（P.J. McWilliam, Ph.D.），北卡羅來納大學教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發展中心（Frank Porter Graham Child Development Center）研究調查員，並且負責兒童照顧課程。麥克威廉博士曾多次擔任人員訓練、模型示範，及研究方案等專案負責人，由其所主導的訓練課程更遍佈美國及加拿大。近來，她的工作主要在於早期療育人員的訓練，強調訓練策略的發展與評估，幫助專業人員執行以家庭為中心的服務模式。一九九○年以來，麥克威廉博士投注於撰寫及發展個案教學法（case method of instruction）中的個案故事及相關講義與資料，並倡導個案教學法成為人員訓練的另種方式，或用於補助傳統訓練方式上的不足。麥克威廉博士亦是兩本書的共同作者：《與兒童及家庭攜手合作：早期療育中的個案研討》（Working Together with Children and Families: Case Studies in Early Intervention, Brookes Publishing, 1993）及《以家庭為中心的介入實務策略》（Practical Strategies for Family-Centered Intervention, Singular Publishing Group, 1996）。

米琪•可斯卡（Miki Kersgard），北卡羅來納大學教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發展中心個案教學法方案（Case Method of Instruction Project）的個案作家，同時也是出版與傳播處（Publications and Dissemination Unit）的平面設計家及作家。可斯卡女士設計人員訓練資料，並且出版由國家早期發展與學習中心（The National Center for Early Development and Learning）贊助、有關幼兒發展的雜誌《早期發展》（Early Developments）。在此之前，可斯卡女士為《舊金山焦點雜誌》（San Francisco Focus Maga-zine）的助理編輯。

汪達•海德瑞克博士（Wanda B. Hedrick, Ph.D.），目前為德州大學聖安東尼奧分校教育系副教授，其所教授的大學部及研究所課程在於幫助實務者如何教導有閱讀困難的兒童。在這教職之前，海德瑞克博士任職於北卡羅來納大學教堂山分校法蘭克波特葛蘭兒童發展中心的個案教學法方案，實地蒐集個案資料，並撰寫可用於早期療育人員訓練的個案故事。

凱薩琳•馬修（Kathryn Matthews），是三個孩子的母親，其中之一是八歲患有普利得威利症（Prader-Willi Syndrome）的伊麗莎白。瑪休斯女士現居住於路易西安那州的道林（Doyline, Louisiana）。除了全職照顧家庭之外，她也很積極參與政策擬定夥伴（Partners in Policymaking），與路易西安那州議員合作擬定有關身心障礙者的政策。同時，她也支持並協助同社區中想為家中身心障礙幼兒謀取福利的家庭。馬修女士目前正策畫一些活動，希望增進社會大眾對普利得威利症的了解，並與其他家中有普利得威利症兒童的家庭取得聯絡。

南西•佛瑞姆（Nancy Frame, B.A.），任教於華盛頓州，參與雅琪瑪聽力與語言中心（Hearing and Speech Center in Yakima）的全聾與重聽嬰幼兒家長與嬰兒方案（Parent-Infant Program for Deaf and Hard of Hearing Infants/Toddlers）。佛瑞姆女士教導並指導全聾及重聽兒童與成人有長達四十多年的經驗。聽力與語言中心在一九七○年成立時，佛瑞姆女士曾給予多方的協助與指導，自此之後，她便在中心工作。由於她的社區及所服務的個案中有許多西班牙籍的家庭，所以她非常了解，文化敏感度及以家庭為中心的服務方式對需要服務的嬰幼兒的重要性。佛瑞姆女士除了她的專業證書之外，她有四個成年子女及七個孫子女。