本書特色

　　一、完整性：
　　行為矯正或行為改變為各大學修習心理和教育專業的必修課程。這方面的書籍一般皆聚焦於以操作制約論為基礎的行為改變技術 (behavior modification)，並不涉及由其他行為理論所發展出來的治療方法，而且對各種行為評估的方法較少論述。本書在涵蓋行為改變技術之外，同時包括有關認知行為治療 (cognitive behavior therapy) 和自我調節方法的討論，認知行為治療策略對改變青少年和兒童的學習和行為問題，有廣泛的效用並已得到研究的證實。另外，本書採用新近的多種方法 (multi-method)、多樣來源 (multi-source)評估模式，闢有「行為評估的要件和模式」、「行為面談」、「行為評定量表」和「行為觀察」等專章，加強心理和教育科系學生在此一專業領域完整的培訓。

　　二、實證性：
　　全書的撰寫以實證性（evidence-based）為導向，在內容上同時回顧以英文和中文所出版的科學研究和相關文獻，作為立論的依據。

　　三、新近性：
　　全書所討論的內容包括迄今為止最新近的研究發現和專業訊息（例如：功能性行為評估、行為干預計畫、正向行為支持、治療成效大小值的計算、治療成效的維持和類化等等）。

　　四、文化適合性：
　　本書以華人文化的角度撰寫，並對國外研究結果對國內行為評估和干預工作的適合性加以解讀，協助國內學生避免在使用英文文獻時所可能遭遇的語言和文化隔閡，增進讀者學習上的便利。

　　五、實用性：
　　本書以深入淺出的方式撰寫，對每章、節的主題作系統且明確的討論，以利讀者學習效果的最大化。

作者簡介

葛樹人

　　現職
　　美國紐約市立大學榮休教授

　　學歷
　　美國麥迪遜威斯康辛大學哲學博士（學校心理學）

　　經歷
　　紐約市立大學皇后學院學校心理研究所终身教授
　　紐約市立大學皇后學院教育和社區計畫學系主任
　　南伊利諾大學學校心理研究所所長
　　美國亞裔心理學會會長
　　美國心理學會學校心理分會副會長

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