注意力缺陷過動症（ADHD）的孩子，除了需要醫師的藥物治療、家長親子教養技巧的改善之外，尚需要學校系統相關老師的協助，其問題行為才能改善。由於導師幾乎是每天與ADHD學生互動的人，具有靈魂角色的地位，進行有效率的班級經營，才能奠定ADHD學生在校的學習習慣。而且，在老師友善的班級經營之下，ADHD學生也才能習得良好的人際互動。因此，學校身負導正學生偏差行為的重責，然而不少老師有心卻無力。

　　本書以老師的觀點出發，分享班級經營的策略及學校行政系統的協助模式，幫老師脫離苦海。本書共有七位ADHD學生在校的生活紀實，這些故事以不同階段ADHD學生的學校生活展開，讓教導不同年級的老師可以具體看見學生成長中的適應困難所在，貼切地教育他們，避免他們走向歧途。作者特別在此代替ADHD的孩子，感謝老師們成為他們生命中的貴人。

作者簡介

李宏鎰

　　【現職】
　　中山醫學大學語言治療與聽力學系／心理學系合聘教授
　　臺灣應用心理學會理事長
　　社團法人台灣赤子心過動症協會顧問
　　高雄市注意力不足過動症協會顧問
　　財團法人天使心家族社會福利基金會顧問
　　臺中市鑑定安置審查委員
　　臺中市政府特殊教育專業團隊服務人員

　　【經歷】
　　中山醫學大學附設醫院小兒科約聘心理師
　　中山醫學大學心理學系系主任
　　中山醫學大學學生輔導中心主任
　　國立臺中師範學院諮商與應用心理學系兼任教授
　　高雄醫學大學行為科學研究所助理教授

　　【著作】
　　李宏鎰（2008）。遇見「過動兒」，請轉個彎。臺北市：心理出版社。
　　李宏鎰（2011）。當媽媽遇見過動兒。臺北市：心理出版社。
　　李宏鎰（2016）。多動兒的故事。北京市：首都師範大學出版社。

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