作為國家社科基金教育學項目「具身認知的心理機制及其在教育領域中的應用」結項成果之一，不僅將具身心理學思潮的興起及具身認知的原理進行了深入的、多角度、多層次的學術理論探討，更將理論研究視野從象牙塔里、從實驗室里再度拓展到現實生活中，對具身認知在道德判斷中的應用、具身視角下的藥物依賴和具身視域下幼兒合作行為的教育干預研究進行了大膽而可喜的探索。葉浩生，廣州大學教育學院院長，心理與腦科學研究中心主任，教授，博士生導師，《心理學史》國家精品課程主持人，中國心理學會副理事長，心理學權威期刊《心理學報》副主編，《心理學探新》副主編，國際理論心理學協會中國執委。葉浩生一直從事理論心理學和西方心理學史的研究，發表了「理論心理學辨析」「實證主義的衰落與理論心理學的復興」「論心理學的『范式』與『范疇』」「西方心理學發展中的若干傾向之我見」「西方心理學中兩種文化的分裂與整合」等系列學術論文80余篇，在心理學一級權威期刊《心理學報》上發表有關西方心理學史的系列研究論文10篇；主編和撰寫了《西方心理學的歷史與體系》《現代西方心理學流派》《心理學理論精粹》《西方心理學理論與流派》《西方心理學研究新進展》等著作9部。

本文的引用網址: