為追求卓越成長與達成永續發展目標，教育不能僅是傳承過去與接軌現代，也需著眼未來並與時代轉輪同步開展。我們都知道知識經濟與全球化時代揭開了新一波的國際競爭，也捲起了各國教育改革的風潮。
　　身為地球村之一員，教育改革的國際趨勢不容忽視，為耙梳我國未來十年教育地貌的可能改變，中國教育學會與國立臺灣師範大學教育學系、教育政策與行政研究所，課程與教學研究所，國立政治大學教育學系、教育政策與行政研究所，中華民國比較教育學會經過兩輪焦點團體座談以及教育部相關官員的個別訪談，以「2020教育願景」為題，特別聚焦於以下議題：大學治理、國際競合、十二年國教、教師專業發展、公民素養、未來校園、理念教育、以及弱勢者教育和高齡者教育。希冀透過國內外教育學術和實踐社群的對話，並以比較教育的角度，帶動教育重要議題的深度關懷與探究，以掌握教改發展的重要趨勢，提升教育研究的實踐價值。

理事長序………………………………………………………………………許添明 III  1. 歐洲大學治理之轉變及其發展趨勢………………………戴曉霞 12. 由參與PIRLS 看國際評比………………………………柯華葳  253. 國際交流中之「兩岸化」議題……………………祝瑛、楊景堯 514. 另類、教育與美學三重奏…………………………………馮朝霖 835. 永續教育的理念、目的、策略與執行……………………張子超 1176. 全人教育的省思－意義、原則、面向、淵源與問題……林建福 1377. 資訊科技發展與教育未來：應許、陷阱與期待…………高熏芳 1758. 未來校園規劃：問題、趨勢與發展………………………湯志民 1979. 美國「裝備未來計畫」的特色、問題及啟示… ………何青蓉 23110. 前瞻十二年國民基本教育課程改革……………………蔡清田 26311. 研究為本師資培育理論？「理論」？…………………王麗雲 28912. 教師專業發展的第四條路：學習社群實踐的理論轉化…陳佩英 307

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