本書係由幾年來從事日治時期原住民教育研究的文章所組成，這些文章有的刊登於期刊之上，有的則發表於學術研討會，後經修正改寫形成本書。本書所處理的主題，是延續作者就讀博士班的研究旨趣，也就是對於臺灣原住民接受外來殖民者教育的持續關注。日治時期原住民所承受的教育，除了殖民教育的性格外，也具有近代文明意涵的內容，在兩者的交織之下，使得日本殖民者對於原住民所實施的教育，呈現多樣的影響層面。此外，從殖民關係來看，被殖民者從沒有主體詮釋的機會，本書透過與原住民長者的訪談，重現當時接受教育的經驗，讓原住民的主體聲音得以浮現。台灣原住民沒有屬於自己的文字，雖然在荷蘭傳教士的協助之下，利用羅馬字母拼寫自己的語言，但終究曇花一現。正因沒有文字，就得接受有文字的外來者教育，於是乎原住民成了被書寫的對象，承受被殖民的命運。從殖民關係來看，被殖民者沒有主體詮釋的機會，只能默默接受來自殖民者的一切。然而，實況是如此嗎？在日本人還沒有來之前，「國家」、「國民」、「統治」、「法律」，甚至是「教育」，對於某些原住民族群可能是陌生的名詞，原住民如何詮釋殖民統治，可能需要聽聽他們的聲音，特別是領受過日本統治的長者們。就教育的觀點來看，課程免不了充斥殖民教條，但一些具有近代文明意涵的內容，似乎更能引起原住民的興趣。
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