本書旨在回應並探討：一、學校社會工作教科書能否為教育與實務提供紮實的指引；二、臺灣教育行政與學校系統對學校社會工作為何有不同看法。    全書內容以社工、心理、諮商的協力合作為主軸，分為三個區塊：一是歷史與理念，涵蓋發展及挑戰、根本問題、學校結構及文化、協力合作與諮詢服務，以及實施模式；二是評估與處遇，涵蓋曠課與中輟、障礙生教育權、飲酒與濫藥、霸凌與暴力、性別事件、創傷事件；三是倫理與國際，涵蓋倫理的守則、抉擇、案例，以及國際的比較及啟示。    本書特色是將學校社會工作放在學生輔導團隊中考量，其評估重點則使用：原因評估、需求評估、情況評估、風險性評估、影響評估；處遇方式分為什麼，以及應該怎麼做。並提供有「另一個選項」，如：多元輔導教育措施、參與服務學習、轉介機構治療、衝突解決方案、社會技巧訓練、A & C模式安心團體等。 本書可供大學社會工作系所「學校社會工作」課程教學之用，亦對線上學校社工師提供許多新觀念、新做法，其協力合作方式及附錄（服務標準、工作描述、說帖），均可直接引用。

林勝義■現職長榮大學社會工作系教授高雄醫學大學醫學社會學與社會工作系兼任教授衛生福利部《社區發展季刊》編輯委員■經歷國立台灣師大社教系社工組教授、主任、所長國立台灣師範大學圖書館館長長榮大學社會工作系教授兼系主任、所長國立台北教育大學幼兒教育系兼任教授國立台北教育大學特殊教育系兼任教授東吳大學社會工作系兼任教授實踐大學社會工作系兼任教授文化大學社會工作系兼任教授中原大學共同科兼任教授國立空中大學社會科學系兼任教授行政院九二一震災災後重建社區營造小組委員內政部福利社區化諮詢委員衛生福利部八八風災重建服務中心評鑑委員

本文的引用網址: