臺灣的師資培育系統並未提供充足的補救教學相關資源，長期下來，教師們缺乏教學成就感，學生則有學習困難，使得臺灣的英語教育出現很大的問題。本書的最終目的在於，鼓勵更多的英語教師為學生實施補救教學，也希望能儲備教師們英語補救教學所需的能力。教師及時的幫助，可免去學生未來更多的困難，也能為教師的教學生涯帶來成就感。希望本書能夠幫助臺灣的英語學習者與教學者，一同創造一個成功的英語學習願景。



本書特色



　　一方面檢視補救教學的核心要素，一方面將焦點置於英語四大基本能力的補救教學之上。


　　引導讀者依補救教學的特色，找出最適合英語補救教學的策略──讀者劇場。


　　探討讀者劇場對於英語聽、說、讀、寫能力的幫助。


　　探討讀者劇場所需的課程設計與教材編選，使教師了解如何規劃課程與編選適合的教材。

鄒文莉

學歷：


　　國立清華大學外國語文學系學士


　　美國密西根州立大學英語教學碩士


　　美國紐約州立大學水牛城校區外語暨英語教學博士

經歷：


　　美國紐約州立大學水牛城校區語言中心講師


　　私立東海大學外國語文學系助理教授


　　國立臺南師範學院語文教育學系助理教授


　　國立臺南大學語文教育學系副教授


　　國立臺南大學語文教育學系教授

現職：


　　國立成功大學外國語言學系教授

許美華

學歷：


　　國立成功大學外國語文學系學士


　　國立成功大學外國語文學系碩士班


　　國立屏東教育大學國民教育研究所碩士


　　國立高雄師範大學教育學系課程與教學博士

經歷：


　　擔任臺南市國小教師14年


　　嘉南藥理科技大學師資培育中心講師


　　嘉南藥理科技大學師資培育中心助理教授

現職：


　　嘉南藥理科技大學應用外語系助理教授

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